Die Rolle der Waffenkultur bei Schulschießereien in den USA

MÜNCHEN (IT BOLTWISE) – In den Vereinigten Staaten sind Schulschießereien ein tragisches Phänomen, das immer wieder die öffentliche Aufmerksamkeit auf sich zieht. Eine neue Studie untersucht die Rolle der Waffenkultur in den sozialen Umfeldern der Täter.

Eine kürzlich veröffentlichte Studie in PLOS One beleuchtet die Bedeutung von Waffen in den sozialen Umfeldern von Schulschützen in den USA. Diese Untersuchung zeigt, dass Waffen in vielen Fällen mehr als nur Werkzeuge waren; sie dienten als zentrale Symbole für Familienbindung, Freizeitaktivitäten und Identität. Die Analyse ergab, dass der einfache Zugang zu Schusswaffen ein gemeinsames Merkmal aller Schulschützen in der US-Geschichte war, was auf eine tief verwurzelte Waffenkultur in ihrem unmittelbaren Umfeld hinweist.

Anne Nassauer von der Universität Erfurt führte diese Studie durch, um eine anhaltende Frage im Bereich der Waffengewalt zu klären: Wenn Millionen von Amerikanern mit Waffen aufwachsen, ohne gewalttätig zu werden, warum begehen dann einige wenige Schulschießereien? Obwohl frühere Forschungen festgestellt haben, dass die USA im Vergleich zu anderen Ländern eine einzigartige Beziehung zu Waffen haben, blieb die Rolle der Waffenkultur im Leben von Schulschützen unklar. Nassauer wollte nicht nur untersuchen, ob Schützen Zugang zu Waffen hatten, sondern auch, ob Waffen in ihrem Leben besondere soziale und emotionale Bedeutungen hatten, die ihr Verhalten beeinflussten.

Die Studie analysierte 83 Amokläufe an Schulen in der US-Geschichte, die von 1966 bis Anfang 2024 stattfanden. Diese wurden als Angriffe definiert, die von aktuellen oder ehemaligen Schülern durchgeführt wurden und sich gegen zufällige Personen an einer Schule richteten. Fälle von Bandenkriminalität oder gezielten Angriffen wurden ausgeschlossen. Nassauer erstellte detaillierte Profile für jeden Fall, indem sie Gerichtsunterlagen, Polizeiberichte, Medienberichte, Autopsieberichte sowie die eigenen Schriften und Videos der Schützen heranzog.

Die Ergebnisse zeigten, dass in den meisten Fällen Schulschützen aus Haushalten oder sozialen Umfeldern stammten, in denen Schusswaffen als Werkzeuge für Freizeit und Familienbindung normalisiert waren. In vielen Familien wurde das Schießen als Hobby über Generationen hinweg weitergegeben und mit der gleichen lässigen Zuneigung behandelt wie jede andere Freizeitaktivität. Schusswaffen wurden oft prominent in den Häusern ausgestellt, und Kinder lernten von klein auf, sie zu benutzen. In Interviews und Verhören beschrieben mehrere Schützen und ihre Familien Waffen als Symbole für Vertrauen, Geschicklichkeit und Zugehörigkeit.

Der einfache Zugang zu Schusswaffen war in allen Fällen konsistent. Nassauer klassifizierte die Zugangslevel mit einer vierstufigen Skala und stellte fest, dass 97,6 % der Schulschützen entweder “sehr einfachen” oder “einfachen” Zugang zu den verwendeten Waffen hatten. In vielen Fällen, in denen Minderjährige beteiligt waren, wurden die Waffen aus den Schlafzimmern der Eltern, unverschlossenen Tresoren oder sogar unter Kissen entnommen. Bei erwachsenen Schützen erwarben die meisten die Waffen durch legale Käufe, oft trotz vorheriger auffälliger Verhaltensweisen.

Für jüngere Schützen, typischerweise unter 18 Jahren, symbolisierten Waffen oft die Verbindung zu Eltern oder anderen Familienmitgliedern. Schießausflüge wurden als Gelegenheiten zur Bindung beschrieben, und Schusswaffen wurden häufig an Orten aufbewahrt, die für Kinder leicht zugänglich waren – manchmal wurden sie ihnen sogar als Geschenke gegeben. In einem Fall beschrieb eine Mutter, wie sie ihrem jugendlichen Sohn eine Schrotflinte kaufte, um vor einem Vater-Sohn-Jagdausflug zu üben, da sie dies als eine der wenigen Möglichkeiten sah, während einer schwierigen Jugendzeit eine Verbindung zu ihm aufzubauen.

Ältere Schützen, die legal in der Lage waren, Waffen zu kaufen, entwickelten oft eine noch tiefere Bindung zu Waffen als Symbole persönlicher Identität und Komfort. Viele beschrieben Schusswaffen als ihr Haupt-Hobby, ihre Leidenschaft oder ihre einzige Quelle des Stolzes. In Tagebüchern und Gesprächen sprachen ältere Schützen oft in liebevollen Begriffen über Waffen und beschrieben sie als “Freunde” oder Quellen emotionaler Stabilität. Rechtliche Aufzeichnungen zeigten, dass selbst diejenigen mit bekannten psychischen Gesundheitsproblemen in der Lage waren, Waffen ohne größere Hindernisse zu erwerben, wobei sie den Waffenbesitz oft als wichtigen Teil ihrer Unabhängigkeit betrachteten.

Nassauer untersuchte auch Veränderungen im Laufe der Zeit. Zwischen den 1960er und frühen 1990er Jahren erwarben Schützen häufiger Waffen legal. Nach der Einführung von Bundesbeschränkungen in den mittleren 1990er Jahren, wie dem Verbot von Angriffswaffen im Jahr 1994, griffen Schützen zunehmend auf Waffen in Familienhäusern zurück. Trotz gesetzlicher Änderungen blieb die Verbreitung des einfachen Zugangs konstant. Nassauer stellt fest, dass dies darauf hindeutet, dass die weit verbreitete Verfügbarkeit von Waffen in amerikanischen Haushalten ein stabilerer Faktor sein könnte als gesetzliche Vorschriften allein.

Wie bei jeder Studie gibt es einige Vorbehalte zu beachten. Während der einfache Zugang zu Waffen bei Schulschützen universell war, begehen nicht alle jungen Menschen, die mit Schusswaffen aufwachsen, Gewalttaten. Dies deutet darauf hin, dass die Waffenkultur allein nicht ausreicht, um Schulschießereien zu erklären. Andere Faktoren wie psychische Gesundheitsprobleme, Marginalisierung, Mobbing und familiäre Traumata spielen wahrscheinlich ebenfalls eine wichtige Rolle. Zukünftige Forschungen könnten davon profitieren, junge Menschen mit ähnlichem Hintergrund zu untersuchen, die keine Schießereien begehen, um besser zu verstehen, was Schützen von anderen unterscheidet, die das gleiche Umfeld teilen.

Die Studie zeigt, dass kein einziger Schulschütze in der US-Geschichte Schwierigkeiten hatte, die verwendeten Schusswaffen zu beschaffen. Aber sie kann nicht beantworten, ob diejenigen, die keinen einfachen Zugang haben, dadurch abgeschreckt werden. Zukünftige Forschungen müssten untersuchen, ob diejenigen, die eine Schießerei in Erwägung ziehen, aber keinen einfachen Zugang zu Schusswaffen haben, sich gegen die Durchführung einer Schießerei entscheiden.

“Ich schreibe derzeit ein Buch über Schulschießereien. In dem Buch untersuche ich alle Schulschießereien, die in der US-Geschichte passiert sind. Ich untersuche eine Reihe möglicher Faktoren und wie sie zusammenwirken, einschließlich des Zugangs zu Waffen und der Waffenkultur, aber auch psychischer Störungen, Marginalisierung, familiärer Probleme und situationaler Interaktionsdynamiken. Ein wesentlicher Bestandteil meiner Forschung in diesem Bereich ist es, effektivere Präventionsmaßnahmen zu unterstützen.”

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